Ответь устно на вопросы: 1) расскажи, как и.в. сталину удалось победить в борьбе за власть после смерти в.и. ленина. 2) перечисли признаки тоталитарного режима. чем он отличается от демократического политического режима. 3) объясните термины: тоталитаризм, культ личности, террор, оппозиция, репрессии, "железный занавес", гулаг.

1) после смерти ленина 21 января 1924 году в началась борьба за власть в партии между троцким и сталиным. ситуация осложнялась тем, что у ленина было несколько ближайших соратников, претендовавших на власть. кроме троцкого и сталина это были каменев, бухарин и зиновьев. ленин же никого не назвал своим приемником. реальная борьба развернулась только между троцким и сталиным. для того чтобы понять, что готовили стране возможные ее руководители, рассмотрим основные пункты их программ. борьба за власть в партии между троцким и сталиным по сути своей означала борьбу между благополучием и крахом страны. победа в этой борьбе сталина позволила повысить в качество жизни. первый ход в борьбе сделал сталин. он, реализуя программу ленина по привлечению в партию простых людей, с февраля по август 1924 года пополнил число партии большевиков на 203 тысячи человек, чем существенно повысил свой авторитет. в ответ на это троцкий публикует статью, которую приурочивает к седьмой годовщине октября. в этой статье он подробно описывает свою роль в революции, упоминает множество фамилий, кроме одной – сталин. январский съезд партии ркп(б) 1925 года вынес вопрос недоверия к троцкому, поскольку тот очернял революции. за день до этого троцкий написал заявление с просьбой освободить его от всех занимаемых должностей. в конце 1925 года ркп(б) была переименована в вкп(б), всесоюзная коммунистическая партия в 1929 году троцкий был выслан из страны. таким образом, борьба за власть в партии между троцким и сталиным завершилась победой сталина. борьба за власть в партии между троцким и сталиным оказалась судьбоносной для страны и на долгие годы определила вектор ее развития.

План-конспект урока ф.и.о.  василец дарья фаритовна предмет:   средних веков класс:   6 тип урока:   урок изучения и первичного закрепления новых знаний. тема урока:   образование славянских государств. цель урока:   рассмотреть причины становления славянских государств и охарактеризовать их культуру. ууд:   личностные:   взаимодействие с учителем, умение слушать, формулирование собственного мнения.регулятивные:   внесение необходимых дополнений и поправок, осознание учащимися того, что нужно еще усвоить.  коммуникативные:   сотрудничество со сверстниками, владение монологической и диалогической речью, взаимодействие с учителем, умение отвечать на поставленные вопросы.познавательные:   анализ, построение логической цепи рассуждений. планируемые результаты:   предметные:   учащийся должен знать основные понятия и даты; учащийся должен уметь правильно выбирать информацию из учебника, отвечать на вопросы учителя, работать индивидуально.  личностные:   обрести мотивацию к изучению нового материала; осмысливать социально-нравственный опыт предшествующих поколений.метапредметные:   умение внимательно слушать учителя, вступать с ним в полемику по рассматриваемой теме; отвечать на поставленный вопрос, анализировать и логически рассуждать, владея монологической и диалогической речью. основные понятия:   миссионер, глаголица, кириллица. учебное оборудование:   доска, мультимедиа, учебник всеобщая . средних веков. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / в.а. ведюшкин. ход урока: i. организационный момент.  , отметка присутствующих учеников на уроке. ii. проверка .  учитель выбирает одного ученика, который будет рассказывать про культуру византии. iii. изучение нового материала. план урока: расселение и образ жизни славян. великая моравия. болгарское царство. образование чехии и польши. на доске записаны число, тема урока, основные понятия и даты. 1.  учитель: а теперь приступим к изучению новой темы. к востоку от империи каролингов и к северо-западу от византии жили племена славян. видимо, в первые века нашей эры предки славян занимали территорию от верхнего течения эльбы до среднего течения днепра. все они говорили на одном языке, и, как считают многие ученые, с этим связано их самоназвание: славяне, словене – владеющие словом, понятной речью. 2.  самостоятельная работа учащихся с учебником. :   ответьте на вопросы в тетради. на слайде список вопросов: 1. где преимущественно расселились славяне? 2. какие современные страны принадлежат к ареалу расселения славян? 3. на какие «ветви» разделились славяне? 4. с какой серьезной силой славяне столкнулись на ? 5. какая еще сила претендовала на контроль над славянскими ? 3.  учитель просит нескольких учеников озвучить ответы. 4.  рассказ учителя: в начале ix в. на реке морава образовалось первое славянское государство великая моравия. изначально моравия приняла христианство по римскому обряду. но впоследствии, осознав опасность со стороны западной державы, почла за лучшее заключить союз с византией. в 863 г. из византии в моравию прибыли миссионеры: братья-монахи кирилл и мефодий. перед ними встала создания славянского алфавита.  запись в тетради: миссионер – человек, проповедующий какую-либо религию среди тех, кто придерживается иной веры. в результате внутренних потрясений к концу ix в. великая моравия распалась (учитель демонстрирует слайды). 5.  в 681 г. тюркское племя болгар вторглось на , объединив славян, проживавших по обе стороны дуная. новое государство оказалось в орбите влияния византии. в 1014 г. византийский император василий ii разгромил болгарское царство и присоединил царство его к империи. лишь к концу xii в. болгария вновь обрела независимость. это стало началом второго болгарского царства. после распада великой моравии новым центром объединения западных славян станут поселения чехов на берегу влатвы. в 1085 г. вратислав ii получил от императора священной римской империи титул короля. в  xii  в. этот титул стал наследственным. центром объединения польши стали поселения вокруг города гнездо. вскоре новое государственное образование контролировало территорию между одером и вислой. (учитель демонстрирует слайды). iv. закрепление изученного на уроке. учитель на слайде показывает отрывок галла анонима о посещении германским императором оттоном iii князя болеслава в польше.  :   прочитайте отрывок из письма и ответьте устно на вопросы: 1) кому церемония коронации была более выгодна – оттону или болеславу? 2. какое значение во встрече двух государей сыграл обмен христианскими реликвиями?