Какую роль сыграла католическая церковь в развитии образования в средние века в западной европе

205

450

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

ДимаМасленников

История

4,5(82 оценок)

Характер и формы средневекового образования и воспитания определялись господствующим положением религии и церкви в обществе. католическая церковь — духовный центр средневековья — официально отвергала античную образовательную традицию. однако в среде христианских богословов и монахов было немало сторонников греко-римского образования. попытки создания школ предпринимались как церковной, так и светской властью. многие политические деятели осознавали роль школы в государственном строительстве. так, основатель империи франков император карл великий всемерно поощрял развитие школьного дела, предписывая церковным открывать школы для всех сословий. королевский двор стал центром, куда стекались немногочисленные образованные люди со всех концов европы. по примеру древности общество ученых, собравшихся при дворе карла великого в империи каролингов, стали называть академией. с его именем связано каролингское возрождение — культурный подъем империи, расцвет , искусства, архитектуры. однако такие периоды были непродолжительны и не оказывали существенного влияния на общую картину образования. после смерти императора его начинания были забыты и вновь возобладало пренебрежительное отношение к культуре и образованию. в раннем средневековье в европе сложилось несколько типов церковных школ {приходские, монастырские, соборные). христианская церковь сохраняла лишь выборочные остатки древней образованности (латынь), продолжающие культурные традиции и связывающие разные эпохи. одними из первых открываются монастырские школы, основанные монашескими орденами францисканцев, бенедиктинцев. в конце xiii в. в западной европе действовало до 15 тысяч монастырей св. бенедикта, при каждом функционировала школа, где давалось элементарное образование (начала грамоты, счета, пение псалмов). повышенное образование предоставляли епископские школы, действовавшие при епископских кафедрах, однако их было немного. там обучали семи свободным искусствам (грамматика, диалектика, риторика, арифметика, , астрономия, музыка). таким образом, обучение носило ярко выраженный религиозно-мистический характер.

kolyafedosov

История

4,5(86 оценок)

вот ответ

Объединение Германии (1871) — создание в 1871 году вокруг королевства Пруссия федеративного государства Германская империя из нескольких десятков независимых государств с немецким населением.

Объединение Германии традиционно рассматривают как политический процесс на протяжении 1864—1870 годов, в ходе которого Пруссия провела ряд военных кампаний против Дании, Австрии и Франции. Датой объединения Германии считается 18 января 1871 года, когда после провозглашения Германской империи прусский король Вильгельм I принял присягу в качестве германского императора.

2.В середине XIX века для Италии начался период её истории, известный как эпоха Рисорджименто (Возрождение), в самом названии которой отразилась связь итальянского национального движения с предшествующей историей. Это был сложный процесс, включавший в себя как политико-территориальный, так и общественно-политический аспект, процесс, в конечном итоге приведший к появлению единого национального государства не только независимого, но и современного, буржуазного.

В 30-50-х годах XIX века Италия была экономически отсталой и политически раздробленной, обременённой множеством феодальных пережитков аграрной страной. Её промышленность слабела, стиснутая рамками отгороженных друг от друга политическими и таможенными границами маленьких государств, и лишь в 1840-х годах — да и то лишь в наиболее развитых экономически областях северной Италии — вступила в стадию промышленного переворота.

3. После наполеоновских войн Австрия оставалась такой же, как и до них, она не сделала выводов из изменившейся ситуации. Крестьянство оставалось бесправным, барщина доходила до 104 дней в году, взимался и оброк. В стране господствовали цеховые ограничения, существовали внутренние таможенные пошлины. То есть жизнь продолжалась как бы во «вчерашнем» донаполеоновском дне.