Регистрация
ГрустныйЛёшенька
Есть ответ 👍

3. в 4. б 5.1.чучудовий лiс 2.тримання в дзьбi жолудь 3.часто не знаходження дитинчат

269
413
Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

Vladijad
Vladijad
4,8(60 оценок)
Это был вопрос? странно
ксюша1704
ксюша1704
4,8(69 оценок)

Вчити дітей слухати, запитувати, відповідати на запитання, правильно будувати діалог. Розвивати і вдосконалювати уміння виразно і зрозуміло формулювати думку, точно добирати слова в реченні. Розвивати уміння працювати самостійно і в парі. Виховувати бережливе ставлення до тварин.

Обладнання. Конверти з розрізаними текстами – діалогами, імітований мікрофон.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

1. Енергізатор.

- Запитайте один в одного, в кого який настрій.

Зразок

Сергійку, який у тебе настрій?

Дякую, Світланко, чудовий!

А у тебе?

У мене, Сергійку, дуже гарний настрій. Дякую!

Покажіть свій настрій виразом обличчя. Усміхніться самі до себе, усміхніться до мене, поділіться гарним настроєм з товаришем.

За виразом обличчя я бачу, що у вас все гаразд і загальний наш настрій можна зобразити так:

(задоволення)

Я дуже хотіла б, аби такий настрій був у вас усіх до кінця уроку.

II. Мотивація навчальної діяльності.

1. Проблемне запитання.

- Коли ви сумуєте, що допомагає вам покращити настрій? (діти висловлюють свої думки)

2. Гра «Розірване речення».

не тварини іграшки це

3 1 4 2

(Діти розташовують слова у потрібній логічній послідовності)

3. Вправа «Мікрофон».

Продовжте думку:

Тварини – це не іграшки, тому що …

(Учні висловлюють свою думку)

III. Повідомлення теми і мети уроку.

IV. Актуалізація опорних знань.

1. Робота з текстом та серією малюнків.

Популярно: Українська мова