Оком из известных людей прошлого ( или современности) ты мог бы сказать, что у него богатый внутренний духовный мир? почему?

147

206

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

KopolbEnufaHtuy

Обществознание

4,7(97 оценок)

я бы назвала есенина и маяковского. есенин - был деревенский мальчик и этим цеплял. о сложном мог написать в понятной и доступной форме, всё просто и понятно. его стихи вызывабт у меня некий душевный трепет. аналогичная ситуация и с маяковским, только он не был "мальчиком из глубинки" , а напротив, все его стихи сильные, они пробирают до костей. а как он их читал! просто чудно.

я бы на вашем месте "наехала" за такой вопрос на учителя. откуда мы можем знать про богатсво внутреннего мира чужого, неизвестного человека? в себе бы разобраться. поэтому лучше в пример поэтов, намного проще предоставить факты (тот же самый стих).

21ololoha

Обществознание

4,6(98 оценок)

Функции науки: 1) познавательная функция задана самой сутью науки, главное назначение которой - как раз познание природы, общества и человека, рационально-теоретическое постижение мира, открытие его законов и закономерностей, объяснение самых различных явлений и процессов, осуществление прогностической деятельности, то есть производство нового научного знания; 2) мировоззренческая функция, безусловно, тесно связана с первой, главная цель ее - разработка научного мировоззрения и научной картины мира, исследование рационалистических аспектов отношения человека к миру, обоснование научного миропонимания: ученые призваны разрабатывать мировоззренческие универсалии и ценностные ориентации, хотя, конечно, ведущую роль в этом деле играет философия; 3) производственная, технико-технологическая функция призвана для внедрения в производство нововведений инноваций, новых технологий, форм организации и др. исследователи говорят и пишут о превращении науки в непосредственную производительную силу общества, о науке как особом "цехе" производства, отнесении ученых к производительным работникам, а все это как раз и характеризует данную функцию науки; 4) культурная, образовательная функция заключается главным образом в том, что наука является феноменом культуры, заметным фактором культурного развития людей и образования. ей достижения идеи и рекомендации заметно воздействуют на весь учебно-воспитательный процесс, на содержание программ планов, учебников, на технологию, формы и методы обучения. безусловно, ведущая роль здесь принадлежит педагогической науке. данная функция науки осуществляется через культурную деятельность и политику, систему образования и средств массовой информации, просветительскую деятельность ученых и др.