Письменно проанализировать его по следующему плану: 1. автор и название стихотворения 2. создания (если известно) 3. тема, идея, основная мысль (о чём стихотворение, что автор пытается донести до читателя, есть ли сюжет, какие образы создаёт автор). 4. композиция лирического произведения. - определить ведущее переживание, чувство, настроение, отразившееся в поэтическом произведении; - как выражает автор это чувства, используя средства композиции - какие образы создаёт, какой образ за каким следует и что это даёт; - одним ли чувством пронизано стихотворение или можно говорить об эмоциональном рисунке стихотворения (как одно чувство перетекает в другое) - представляет ли каждая строфа законченную мысль или в строфе раскрывается часть основной мысли? сопоставлен или противопоставлен смысл строф. значима ли для раскрытия идеи стихотворения последняя строфа, содержит ли вывод? 5.поэтическая лексика какие средства художественной выразительности использует автор? (примеры) зачем автор использует тот или иной приём? 6. образ лирического героя: кто он? (сам автор, персонаж), не пугай меня грозою: весел грохот вешних бурь! после бури над землею светит радостней лазурь, после бури, молодея, в блеске новой красоты, ароматней и пышнее распускаются цветы! но страшит меня ненастье: горько думать, что пройдет жизнь без горя и без счастья, в суете дневных забот, что увянут жизни силы без борьбы и без труда, что сырой туман унылый солнце скроет навсегда!

169

218

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

svperkova80

Литература

4,6(38 оценок)

1.и. бунин "не пугай меня "

2. поищи в инете

3. тема страха (чего стоит и не стоит бояться)

идея - донести до читателя всю красоту,которая появляется после грозы и бури

основная мысль - бояться надо не грозы,а ненастья

4. композиция - то построение стиха.так вот,я посмотрела,как оно в оригинале записано. состоит из 2 строф(16 строк).автор можно сказать "дышит" своим стихом,к концу можно уловить нотки переживания и грусти.сначала перед нами возникает некий пейзаж(возможно,летний),прекрасный и живой.а потом говорится о ненастье,и пейзаж становится унылым и мертвым.перетекает чувство одно из другого противопоставлению,выраженному в союзе но.да,последняя строфа нас предостеригает нас от рутинной,безинтересной жизни.это вывод.

5.восклицательные предложения - акцентирование внимания (весел грохот вешних бурь! )

лексический повтор - акцент (после

антитеза - противопоставление(не пугай меня грозою - но страшит меня ненастье)

однородные члены - разнообразие (жизнь без горя и без счастья)

эпитеты - выразительность речи(сырой туман унылый)

6.персонаж - тонкая натура,влюбленная в природу,боящаяся скучной и ненастной жизни

sofiaivkina84

Литература

4,4(99 оценок)

1. совокупность психических, духовных свойств человека, обнаруживающихся в его поведении. сильный, волевой, твёрдый, смирный х. выдержать х. (сохранить твёрдость, не уступить в чём- в характере чьем-н. (свойственно кому- человек с характером (с твёрдым характером). человек без характера (слабовольный). сильные характеры (также перен.: люди с сильным характером). характеры (персонажи с их характерными чертами). 2. отличительное свойство, особенность, качество чего-н. затяжной х. болезни. беседа делового характера. х. местности.

текста нет но вот из словаря