Повесть временных лет. отметь о чем ты узнал из прочитанных фрагментов. 4 класс по бунееву

182

202

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

veronikakorobko

Литература

4,8(58 оценок)

"ворон к ворону летит" по природе своей народной является и "ворон к ворону летит". по происхождению она шотландская и широко известна в переводе а.с. пушкина. она близка к семейным , о чем свидетельствуют ее герои – убитый богатырь и его жена. трагичен финал . события через диалог воронов, и из их разговора вырисовывается сюжет: ворон к ворону летит, ворон ворону кричит: "ворон! где б нам отобедать? как бы нам о том проведать? " ворон ворону в ответ: "знаю, будет нам обед; в чистом поле под ракитой богатырь лежит убитый".1 в нет развернутого сюжета, содержание, как и во многих других , обстоятельно не раскрывается. неизвестно, кто герой, что с ним произошло, кто его убил. финал остается открытым: кем убит и отчего, знает сокол лишь его, да кабылка вороная, да хозяйка молодая. последняя строфа подчеркивает драматизм действия: богатырь убит, а жена ждет его живого. в этом драматизм действия. художественное своеобразие заключается в том, что диалог в ней – основной композиционный прием организации сюжета. в этой сюжет раскрывается через диалог: из разговора воронов читатель узнает о событиях. в композиции отсутствуют запевы и концовки. главный признак эпической – наличие сюжета. это роднит ее с другими эпическими жанрами – былиной и сказкой. поэтому она может считаться эпическим жанром. однако в , в отличие от былин и сказок, отсутствуют основные элементы сюжета (завязка, развитие действия, кульминация и развязка). в дан только итог определенных событий, которые произошли до начала повествования. такие события не находят отражения в начале "ворон к ворону летит", также как нет развернутой предыстории событий в "василии и софье". изображаются только действия матери – погубление героев. это вносит таинственный элемент в содержание . из разговора воронов слушатель только узнает о богатыре, что он убит, а что произошло, кем убит и почему, неизвестно. это придает загадочный характер. в внимание фиксируется на одном-двух эпизодах. нет лирических отступлений, подробного описания природы, внешности героев. в мало подробностей. она начинается с изображения событий, может начаться с диалога, может заканчиваться как бы концовкой, подводящей итог событиям, изложенным в ней: а хозяйка ждет милого, не убитого, живого. ("ворон к ворону летит") в конце "василий и софья" сообщается о том, что "васильева матушка лиходейка была": золотую вербу повыломала, кипарис-дерево повысушила, все она коренье повывела.2 в используются разные стилистические средства: эпитеты, символы, иносказания, гиперболы, сравнения, уменьшительно-ласкательные суффиксы. все они способствуют эмоциональной выразительности , усиливают их трагическое звучание. эпитеты в , как и в других жанрах фольклора, традиционны: синее море, чистое поле, белокаменные палаты, высокие терема и т.д. душевные переживания героев при сравнений, а также гипербол и олицетворений. соединяя элементы эпической и лирической поэзии, представляют собой оригинальный самостоятельный жанр.

nik102910

Литература

4,4(62 оценок)

учительница французского языка лидия михайловна была добрым и великодушным человеком. она детям, находящимся в трудных жизненных ситуациях, , чем могла.

узнав, что ее ученик играет на деньги, она не оскорбла и не очернила его, а попыталась разобраться, что заставило
мальчика так поступить. поняв, что ребенок живет один, да еще и на граши, лидия михайловна стала ему всячески . она приглашала его к себе домой для занятий французским языком. но спустя некоторое время учительница предложила мальчику сыграть в «пристенок», чем его удивила. мальчишка чувствовал себя
комфортно и уютно в окружении лидии михайловны, она стала ему опорой в его нелегкой жизни.

когда директор узнал об игре на деньги, что в то время было запрещено, он уволил учительницу, но лидия михайловна повела себя мужественно и благородно, взяв всю вину на себя и дав
мальчику возможность учиться дальше. учительница уехала к себе на родину на кубань. и зимой она прислала мальчику посылку с красными яблоками, которые ребенок видел только на картинках. я считаю такой поступок учительницы благородным и добрым.

за время общения с
мальчиком, лидия михайловна заменила ему мать, что так важно для маленького неокрепшего сознания. она ребенку освоиться в этом жестоком и суровом мире.