Пушкин "узник" как достигается в стихотворение удвоение образа неволи?

263

409

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

Dasha021659

Литература

4,6(61 оценок)

Размещено: ольга николаевна щербаненко - ср, 03/10/2012 - 21: 13данные об автореавтор(ы): щербаненко ольга николаевнаместо работы, должность: маоу сош №12, г. щелково, учитель языка и : московская областьхарактеристики урока (занятия)уровень образования: основное общее образованиецелевая аудитория: учитель (преподаватель)класс(ы): 6 класспредмет(ы): описание: обучение анализу стихотворения разработка урока в 6 классе тема: "анализ стихотворения пушкина "узник" ход урока: а) опрос по . (несколько уч-ся получили подготовить рассказ о жизни пушкина в петербурге и кишинёве)б) повторение понятий "лирический герой", "стихотворная строфа", "стих", "композиция". анализ стихотворения а.с.пушкина "узник" : а) прочитать стихотворение про себя. б) найти слово-образ (уточняется понятие) в первом стихе: "решётка". в) определить по этому слову главную тему стихотворения: неволя и переживание личности, оказавшейся в этой неволе. г) как достигается в стихотворении усиление образа неволи лирического героя ? (орёл) д) почему именно эту птицу изобразил пушкин рядом с узником? учащиеся делают вывод о схожести образов, удвоении образа: человек и орёл должны быть свободными. нелепость цепей и решёток.е) какими поэтическими средствами выражен мотив узничества? введение нового термина "приём контраста". орёл молодой и неволя, мир узника в темнице и мир за решёткой.нахождение эпитетов.ж) как возникает общее желание воли, мотив устремлённости к другой жизни? ("давай улетим")з) перечитав третью строфу, устно нарисовать картину мира, куда устремлены мечты лирического героя. какие слова-образы вам это сделать? (морские края, гора, ветер) какими красками вы воспользовались? и) как развивается композиция стихотворения? введение нового понятия: "композиция лирического произведения ~ развитие темы и мыслей лирического героя", (запись в тетради)вывод: происходит смена настроения лирического героя и, следовательно, меняется интонация при чтении стихотворения. к) проследив по тексту стихотворения развитие чувств и мыслей лирического героя, ещё раз прочитать стихотворение про себя. прослушивание и обсуждение чтения учащимися стихотворения "узник". : выучить стихотворение наизусть.