4. в каких случаях значения слов устарели: 1) поганый – язычник, ярый – мощный, позор – зрелище; 2) опасно – страшно, работа – дело, обман – ложь; 3) народ – люди, камень – булыжник, напасть – атаковать; 4) рота – клятва, томный – утомленный, работа – рабство. 5. в каком слове буква «а» на конце играет особую роль? 1) собака; 2) раба; 3) волга; 4) тайга. 6. найдите «4-ое лишее»: 1) точечка; 2) ситечко; 3) кошечка; 4) ложечка. 7. что означает слово «лузер»? 1) игровой термин в бильярде; 2) пользователь компьютерной программы; 3) неудачник, невезучий человек; 4) партнер в карточной игре. 8. назовите автора крылатого выражения покой нам только снится. 1) а. пушкин; 2) н. некрасов; 3) а. блок; 4) в. маяковский. 9. в диалектах саратовской области встречаются следующие формы имен существительных: всюжизню лечила свою болезню. намазала грязей. на лошаде́ ездил. какое диалектное явление отражается в данных случаях? 1) своеобразие сочетания глаголов с существительными; 2) своеобразие распределения существительных по ; 3) изменение склонения. 10. в словах какого ряда ударение падает на первый слог? 1) звонит, пасквиль, дефис; 2) иконопись, генезис, свекла; 3) табу, гуру, туника; 4) цемент, шасси, щавель. 11. в каком слове под ударением произносится [о] (орфографическиё)? 1) разношерстный; 2) оседлый; бесхребетный. 12. отметьте случаи неправильного определения лексического значения: 1) плеяда – группа деятелей на каком-либо поприще одной эпохи; 2) вернисаж – торжественное открытие выставки; 3) реноме – краткое изложение сути написанного или сказанного. 13. в каком ряду слов все аббревиатуры – существительные женского рода? 1) оон, гэс, гибдд; 2) мид, тюз, сгу; 3) сгау, сош, сто. 14. определите характер ошибки в предложении его коричневые глаза, казалось, видели всех насквозь. 1) смысловая избыточность (плеоназм); 2) смешение паронимов; 3) незнание «возраста» слова (отнесение его не к той эпохе); 4) нарушение лексической сочетаемости. 15. в каком из предложений есть формообразующая частица? 1) пусть всегда будет солнце! 2) как хороши, как свежи были розы! 3) знаете ли вы, что произошло? 4) именно эти водоросли и окрасили воду в зеленый цвет. 16. отметьте предложение, в котором есть простое глагольное сказуемое. 1) основным материалом является слово. 2) каждая мелочь этого дня врезалась ему в память. 3) комната озарена блеском огня, пылающего в камине. 4) любимым занятием моим с этих пор стало сидение над картой. 17. какое из простых предложений можно переделать в сложное при пунктуации? 1) отговорила роща золотая березовым веселым языком.. 2) люблю грозу в начале мая. 3) вижу лицо в морщинах. 4) однажды в студеную зимнюю пору я из лесу вышел. 18. сколько простых предложений входит в состав сложного (знаки препинания не расставлены)? если писатель хорошо видит то о чем пишет то самые простые и порой даже стёртые слова приобретают новизну действуют на читателя с разительной силой и вызывают у него те мысли какие писатель хотел ему передать. 1) 7; 2) 6; 3) 5; 4) 4. 19. укажите сложное предложение, в составе которого есть простое неполное (знаки препинания не расставлены). 1) лицо у нее [лиды] горело и чтобы скрыть свое волнение она низко точно близорукая нагнулась к столу и делала вид что читает газету. 2) слуги вышли навстречу и он [князь андрей] расспрашивал о том где был старый князь и скоро ли ждут его. 3) пока устанавливали коляску и лошадей они прошли на паром. 4) всё в саду уныло хотелось в самом деле работать.

152

352

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

AVlone

Русский язык

4,7(67 оценок)

41 5 4 6 2 7 3 8 тут я точно не уверен, но думаю что это 4 9 3 10 3 11 1 12 2 13 3 14 4 15 1 16 1 17 4 18 2 19 1

StarPerk

Русский язык

4,4(66 оценок)

Однажды в жизни я совершил поступок, который никогда не повторю. это было давно, я получил(а) плохую отметку, маме решил(а) не говорить, думал(а) что никто об этом не узнает. я пришел ( пришла) домой, ничего не говоря маме, сказал(а) что все хорошо и забыла про эту отметку. в конце четверти, когда стали выставлять предварительные отметки, из за этой отметки у меня было не хорошее положение, мне нужно было как то исправлять. я хотел(а) сказать маме, но, она об ней не знала, что делать? я не знал(а), мне одной( одному ) было сложно исправить отметку на более лучшую, так бы мне мама могла , а вместо уроков я делал(а) дополнительные занятия, и вконце концов мне пришлось исправлять еще много предметов. с этого момента я решил(а), что теперь обо всех моих неудачах мои родители будут знать обязательно! если одноклассники скажут что у тебя такого не было - скажи что это было во 2 классе, должно сойти)