8. определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. выпишите это слово, вставив пропущенную букву. прил..гается благосл..вить эксп..римент обм .. кнуть прик .. сновение ответ: 14. укажите все цифры, на месте которых пишется нн. и вот решилась авдотья идти в монастырь. продала свои сто душ и столько же оставле(1)ых ей мужем, шесть лет жила на послушании, пять лет как постриже(2)а в монахини, половину капитала отдала монастырю, остальное – родстве(3)икам покойного мужа. ответ: 15. расставьте знаки препинания. укажите номера предложений, в которых нужно поставить одну запятую. 1) к вечеру руки ноги плечи ныли и тосковали по отдыху. 2) там были нарциссы и тюльпаны анютины глазки и незабудки георгины и астры. 3) нам обещали увлекательное путешествие по заповедному красному берегу цветущим степям и предгорьям крыма. 4) гончаров стремится изобразить национальную сущность человека и его природные свойства. 5) луна поднималась и освещала дорогу поле и дома спящей деревни. ответ: 16. расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. симонов (1) выудив из межоконья плавленый сыр или обрезки ветчины (2) ставил пластинку и начинал свой холостяцкий пир (3) на аккуратно расстеленной (4) газете. ответ: 17. расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. поэзия в творчестве ф. сологуба (1) по мнению критиков (2) играет важную роль и (3) без сомнения (4) наряду с романом «мелкий бес» составляет наиболее ценную часть творческого наследия автора. ответ: 18. расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. небольшой дом (1) рассказать (2) о котором (3) я считаю своим долгом (4) стоял на другой стороне озера. ответ: 19. расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. у алёшки было необычайно развито воображение (1) и (2) когда мы вместе читали одну и ту же книгу (3) он всегда живо представлял себе описываемые события (4) и добавлял в них что-то своё. ответ: надежнее, вернее, здесь твоя воля и власть больше, она максимальна. (по м . и. веллеру) михаил иосифович веллер (род. в 1948 г.)– современный прозаик, драматург, публицист.

103

275

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

ŦøPňŷŦĩĩ78

Русский язык

4,6(35 оценок)

matveq888

Русский язык

4,8(49 оценок)

напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания лингвиста бориса николаевича головина: «к оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы? » не могу не согласиться с высказыванием известного лингвиста б.н.головина утверждавшего, что «к оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы? » языковые единицы (слово, словосочетание, предложение), удачно используемые в тексте, - главное достоинство речи автора. обращусь к тексту ю.яковлева.

во-первых, в предложении 4 ю. яковлев, описывая прическу учительницы, использует словосочетание «конский хвост». думаю, он делает это не случайно, а стараясь подчеркнуть мысль о возрасте евгении ивановны, потому что так причесываются школьницы и молодые женщины.

во-вторых, в этом же предложении мы можем найти пример проявления чувств детей к своей юной учительнице, которую ученики за глаза ласково называли «женечкой». согласитесь, более удачно молодую и любимую всеми наставницу и не назовешь! таким образом, могу сделать вывод, что в данном тексте мысли и чувства людей выражены ярко за счет удачно отобранных речевых единиц.