Составте 20 вопросо по россии 7 класс россии в первой четверти xviii века

149

332

Посмотреть ответы 3

Ответы на вопрос:

foreveryoung5

История

4,7(1 оценок)

1. столица западной римской империи при императоре гонории. 3. богиня плодородия у древних германцев. 5. один из византийских полководец времен правления императора юстиниана. 7. древние племена, жившие в i в. до н. э. между северным и морями, рейном, дунаем и вислой, а также в южной скандинавии. 9. великий римский , автор научного -этнографического трактата "германия". 11. предводитель, избиравшийся древними воинами на время войны.15. первые люди племени. 17. полководец, опекун императора гонория. 19. бог грома и молнии у древних германцев. 20. как называлось народное собрание у германцев.

Верунчик80

История

4,8(5 оценок)

Этап урока: i вызов. цель этапа. актуализация опорных знаний учащихся по изученным петровским реформам и вызов интереса к изучению новых реформ, но уже в сфере. мотивировать учеников к активной деятельности на уроке и дома. деятельность учителя деятельность учащихся педагогические приемы система ожидаемых результатов учитель предлагает: 1) ученикам заполнить в карточках преобразования, проведенные петром i в военной, государственной, социальной и духовной сфере; 2) сделать вывод о значении данных реформ для россии; 3) ответить на проблемный вопрос, который подведет учащихся к пониманию важности данной темы. одновременная демонстрация презентации по теме. 1. заполняют пустующие рамки в карточке «реформы петра». 2. говорят о значении данных реформ, делают вывод об их прогрессивности. 3. отвечают на проблемный вопрос: «что же все-таки является определяющим в благосостоянии и развитии общества любого государства? » работа с карточкой. 1.знание фактического материала. 2.устанавливление причинно-следственных связей. 3. умение давать оценку результатам деятельности петра i. этап урока: ii вызов. цель этапа. получение новой информации; осмысление ее; соотнесение ее с уже имеющимися знаниями. - формулирование темы и цели урока. организация решения : 1. проанализировать состояния россии на конец xvii в. 2. понять особенность и основные направления политики петраi. 3. охарактеризовать итоги развития; - вступительное слово учителя по 1 вопросу. - в игровом моменте учитель просит учащихся отгадать, по какой отрасли они будут работать в группах, давая определение значению отрасли. - предлагает составить кластер на основе главных смысловых блоков. - выделение в 1вопросе причин отставания россии от западных держав. - записать в тетрадь тему и основные направления политики. - работа с терминами меркантилизм и протекционизм. - работа с текстом учебника по §16. - составление кластера. - защита результата группы у доски. работа в группах. составление кластера. формирование умений: - проводить поиск необходимой информации и преобразовывать ее графическим способом; - соотносить единичные факты и общие явления; - объяснять смысл и значение понятий; - объяснят, в чем состояли мотивы цели и результаты деятельности петраi. - формирование критического мышления. этап урока: iii рефлексия. цель этапа. целостное осмысление, обобщение полученной информации. присвоение нового знания, новой информации учеником. формирование у каждого из учащихся собственного отношения к изучаемому материалу. - предлагает подвести итоги преобразований к концу правления петра i. - цветными карточками оценить свою деятельность на уроке: активная, умеренная, пассивная. - объясняет . - ученики делают выводы по новой теме. - подводят итоги деятельности петраi в сфере. - оценивают собственную деятельность. - получают . развитие способности анализировать, обобщать, сопоставлять новое с ранее изученным.

SophiakoSheleva5666

История

4,7(19 оценок)

Выход к морю был необходим россии для расширения торговых ( и не только ) связей с другими странами. успехи внешней политики связаны с реформами и со слабостью великого княжества литовского, а неудачи во второй половине войны можно объяснить противостоянием и объединением речи посполитой со швецией ( так же массовым кровопролитием времён опричнины).