:рассмотрите туловище лягушки,определите его форму.на туловище найдите передние и задние конечности,определите их местоположение.

230

246

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

shopsms982

Биология

4,5(68 оценок)

Внешнее строение тело лягушки короткое, большая плоская голова без резких границ переходит в туловище. в отличие от рыб голова земноводных подвижно сочленена с туловищем. хотя у лягушки и нет шеи, она может чуть наклонять голову. у лягушки хорошо развиты парные конечности - передние и задние ноги. каждая конечность состоит из трех главных отделов. в передней ноге различают: плечо, предплечье и кисть. у лягушки кисть заканчивается четырьмя пальцами (пятый палец у неё недоразвит) . в задней конечности эти отделы называются бедром, голенью и стопой. стопа заканчивается пятью пальцами, которые у лягушки соединены плавательной перепонкой. отделы конечностей подвижно сочленены между собой при суставов. задние ноги значительно длиннее и сильнее передних, они играют главную роль при движении. сидящая лягушка опирается на слегка согнутые передние конечности, задние при этом сложены и находятся по бокам тела. быстро распрямляя их, лягушка совершает прыжок. передние ноги при этом предохраняют животное от удара о землю. плавает лягушка подтягивая и выпрямляя задние конечности, а передние при этом прижимает к телу.

КирОаоырчлцрслчь

Биология

4,4(55 оценок)

Термин «биология» впервые был предложен в 1802 году французским естествоиспытателем жаном батистом ламарком для обозначения науки о жизни как особом явлении природы. слово «биология» переводится на язык (bios – жизнь, logos – учение, понятие) как учение о жизни. учитель совместно с учениками восстанавливает схему, показывающую семью биологических наук: разделы биологии и их предмет исследования. используется демонстрационный материал. исследование живого мира всегда было одно из важных сторон деятельности человека. у первобытных людей от этого зависела жизнь. людям необходимо знать , какие организмы можно использовать в пищу, для изготовления одежды, в качестве средств защиты или для устройства жилья, а какие опасны или ядовиты. каково значение биологических знаний в современном обществе и лично для учеников? что изменится, если учащиеся освободят эти знания, научатся добывать их?