Литература: Расскажите каким видят грея его мать отец слуги

marsik12912

19.05.2023 12:30

Литература

Есть ответ 👍

Расскажите каким видят грея его мать отец слуги

122

235

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

kisazaya4

Литература

4,6(69 оценок)

-- ты возьмешь к нам моего лонгрена? -- сказала она. -- да. -- и так крепко поцеловал он ее вслед за своим железным "да", что она засмеялась. теперь мы отойдем от них, зная, что им нужно быть вместе одним. много на свете слов на разных языках и разных наречиях, но всеми ими, даже и отдаленно, не передашь того, что сказали они в день этот друг другу. меж тем на палубе у гротмачты, возле бочонка, изъеденного червем, с сбитым дном, открывшим столетнюю темную благодать, ждал уже весь экипаж. атвуд стоял; пантен чинно сидел, сияя, как новорожденный. грэй поднялся вверх, дал знак оркестру и, сняв фуражку, первый зачерпнул граненым стаканом, в песне золотых труб, святое вино. -- ну, -- сказал он, кончив пить, затем бросил стакан. -- теперь пейте, пейте все; кто не пьет, тот враг мне. повторить эти слова ему не пришлось. в то время, как полным ходом, под всеми парусами уходил от ужаснувшейся навсегда каперны "секрет", давка вокруг бочонка превзошла все, что в этом роде происходит на великих праздниках. -- как понравилось оно тебе? -- спросил грэй летику. -- капитан! -- сказал, подыскивая слова, матрос. -- не знаю, понравился ли ему я, но впечатления мои нужно обдумать. улей и сад! -- что? ! -- я хочу сказать, что в мой рот впихнули улей и сад. будьте счастливы, капитан. и пусть счастлива будет та, которую "лучшим грузом" я назову, лучшим призом "секрета"! когда на другой день стало светать, корабль был далеко от каперны. часть как уснула, так и осталась лежать на палубе, поборотая вином грэя; держались на ногах лишь рулевой да вахтенный, да сидевший на корме с грифом виолончели у подбородка задумчивый и хмельной циммер. он сидел, тихо водил смычком, заставляя струны говорить волшебным, неземным голосом, и думал о

81MrTNTminer81

Литература

4,6(69 оценок)

в центре произведения главный герой – неуклюжий мальчишка из села, который приехал учиться в районную школу в послевоенное время. «тощий диковатый мальчишка …, неопрятный без матери и одинокий, в старом, застиранном пиджачишке на обвислых плечах, который впору был на груди, но из которого далеко вылезали руки; в перешитых из отцовских галифе и заправленных в чирки марких светло-зеленых штанах» - так внешне можно описать главного героя. одинокий, вечно голодный и недоверчивый, он тем не менее привлекателен прежде всего, своими чертами характера: честностью, добросовестностью, жаждой справедливости и недюжинным , которое и ему добиваться поставленных целей. очевидно, что данные особенности его характера были сформированы как раз на фоне неблагополучной послевоенной жизни, именно поэтому он научился ценить и уважать окружающих. зная, на какие жертвы пошла его мать, чтобы обеспечить ему учебу в районной школе, он осознает всю ответственность, возложенную на него, что способствует развитию в нем добросовестного отношения к учебе. он успешен практически по всем предметам, кроме «загадочного и непонятного» французского языка, который преподает лидия михайловна.

учитель французского языка восхищает главного героя тем, что коренным образом отличаясь от него, предстает перед ним некой волшебницей, существом неземным и возвышенным. а учитывая, что его успехи во французском поначалу весьма скромны, еще и неким пугающим образом. характеризуя лидию михайловну следует уделить особое внимание тому, как видит ее главный герой: «она сидела передо мной аккуратная, вся умная и красивая, красивая и в одежде, и в своей женской молодой поре, …, до меня доходил запах духов от нее, который я принимал за самое дыхание».

по мере того, как развивались события в рассказе барьер между учителем и учеником постепенно таял, обнажая истинную природу души каждого из них. лидия михайловна предстает образцом человечности и милосердия, решаясь одинокому мальчишке адаптироваться к жизни в городе. узнав о его играх на деньги и целях это игры (иметь возможность купить еду), она проникается сочувствием к мальчишке и под предлогом дополнительных уроков по французскому берет над ним негласную опеку. главный же герой, где-то подсознательно ощущает то, что лидия михайловна сама одинока до глубины души, что обрывки ее фраз, порой задумчивый и отрешенный взгляд, он ощущает ее искренне, а порой и неуклюжее желание , что в итоге заставляет его душу открыться перед этой некогда загадочной и недосягаемой учительницей.