Ответы на вопрос:
Человек давно ищет ответ на вопрос: как он познает мир? почему этот вопрос так для него важен? дело в том, что условием сохранения человека как вида на земле является изменения человека, которые опережают изменения окружающей среды. человек не достиг бы того уровня цивилизации, если бы не изменил своих отношений с природой и себе подобными. следуя за природными изменениями, он подвергался опасности полного исчезновения, как это произошло, например, с динозаврами. выбрав другую жизненную стратегию, он столкнулся с необходимостью на основе имеющейся информации о мире, целенаправленно его изменять с целью своего сохранения и развития. но, имея только информацию невозможно адекватно реагировать на происходящие изменения динамически развивающегося мира. необходимо знание. информация – любой след воздействия на субъекта.знание – навык и умение свободного и достоверного оперирования определеннойинформацией с мышления. так началось развитие мыслящего тростника – человека. что было у человека, чтобы выстоять в борьбе за жизнь? мозг и опыт, сын ошибок трудных. опыт учит нас, что одно явление следует за другим. не более. он не открывает причинно-следственной связи. так, восход солнца и закат солнца в разные периоды человеческой объяснялся по-разному, что лишний раз доказывает два момента. во-первых, объяснение причинно-следственной связи обусловлено общей картиной мира, представлением об устройстве мироздания. с ростом объема знания о мире и о себе человек меняет общее представление об устройстве мира. во-вторых, практическая деятельность человека актуализировала потребность в получении достоверного знания, т. к. на его основе решение проблемы сохранения и развития человеческого сообщества было возможно. итак, человеку необходим был достаточно мощный инструмент для обработки разнородной информации, мозг. и нужен был опыт. но самое главное ему необходима была способность целенаправленного мышления, т. е. способность к познанию. познание мира не сводится только к восприятию предметов и явлений, их чувственному отражению. познание означает выявление в отражаемых предметах или явлениях некоторых существенных признаков, на основании которых строится общее представление данных предметов или явлений.однако стоит обратить внимание, что общее представление о предметах, явлениях выражается в разных формах. в форме образа, как единице мышления, построенной на принципе свободных ассоциативных связей, общее представление представлено в искусстве. ребенок, начиная познавать окружающий мир, оперирует образами. постепенно он уточняет информацию и научается оперировать словом, выстраивать логические связи, т. е. осваивает человеческую речь. в этом обобщении ему другой опыт обобщения – понятие. понятие – исходная единица осознаваемого уровня мышления. оно отличается от образа логической обработкой информации. образ первичный опыт обобщения информации. он является единицей неосознаваемого уровня мышления. и по своей сути субъективен, т. е. всегда открыт для домысливания. без этого не было бы живописи, поэзии, вообще искусства. но человеку нужен был не только субъективный опыт обобщения, но и объективный опыт, который можно передавать, развивать. формой такого опыта является понятийное мышление, которое позволяет общепонятным и логически достоверным образом отображать в мышлении, общении с себе подобными выявленные связи и отношения между явлениями и предметами мира.
Популярно: Окружающий мир
-
adelifanku218.06.2020 21:05
-
Ozerck200202.05.2020 22:43
-
Luikas4567634511.08.2021 12:06
-
emil13214.01.2022 07:18
-
Щащашчщ22.04.2021 17:52
-
sDomenic04.06.2022 22:19
-
polina125408.01.2021 11:58
-
Valeria1235177817.08.2021 17:50
-
kudryashovaek20.01.2021 23:27
-
qwertyqwerty123305.01.2023 00:17