Представте вас включили в состав группы каторая разраьатывает закон"о защыте прав ребёнка ".какие б вы внесли предложения в етот закон?

224

488

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

МистрКрутой11

Русский язык

4,4(90 оценок)

1)ребенок не имеет право хамить своим родителям 2) ребенок не имеет право врать своей семье

katenautkina69

Русский язык

4,5(71 оценок)

Многому надо научить маленького человечка в начальных классах. ничего не хотелось бы упустить. в свою систему работы ввела недельные ритмы, т.е. 5-7минут на уроке отвожу отработке определенного навыка. например, на уроках языка: понедельник: орфографическая работа, выполнение грамматических . вторник: звуко-буквенный разбор слов (фонетический разбор). среда: работа со словами из словаря. морфологический разбор (как часть речи). четверг: работа над предложением. разбор предложения по членам и по частям речи. пятница: разбор слов по составу (морфемный анализ).каждую четвертую неделю месяца проводится проверочная работа.хочу поделиться работой над звуко-буквенным анализом. 1 для фонетического разбора подбираю по принципу от простого к сложному.1.слова, состоящие из звуков в сильных позициях: дом, лом, сам, сын, сом, сон, мак, кон, конь, день, шмель, пень, ель, кульки, тюльпан, труба, дуга, труба, горы, рыбы, раны, сани, санки, розы, козы, лось, книга, стол, зайку, майку, тень, стул, царь, соль, кубик, бусы, пить, рыть, фильм, яшу, яму.2. слова, состоящие из звуков в сильных и слабых позициях, практически по своим акустическим характеристикам с сильными позициями тех же фонем: трава, суп, лук, ёрш, рельс, яша, яма, мама, папа, радуга, диван, полка, козлик, птица, комната, строчка, почка, пальчик, мальчик, зайка, майка, кукушка, букварь, пилот, гусь, окунь, кошка, раки, ива, сумка, рыбак, юла, арбузы, грибок, лай, крылья, льдина, съёмка, краска, звон.3. слова, которые имеют в своем составе звуки в сильных позициях, причем последние отличаются по звучанию от сильных позиций фонем: ёжуголоклюкрадостьизгибмороздетимелснегобложкалесажмуркиподъездбегпротяжкастенаморозныйзаявкагрибморскойперепелшкольникиуехатьглазстекловечерконькиподъемзубщуканогавеснаручьиложкамалинабегунвесёлыйздоровьестолбягодкапятнопирожоквареньеморковьпогрузкагрохотмячвьюганожкадорожкаловитьходьбазамазкасобакацветокберёзкадеревьяуловпятёркаюгзвуковой разбор идет в такой последовательности: 1.скажите слово с нормами произношения и послушайте себя.2. найдите ударный слог и произнесите слово по слогам.3. протяните (выделите голосом) первый звук в полном слове, назовите его и охарактеризуйте.4. запишите, выделите фонему (букву).5. протяните (выделите голосом) второй звук в полном слове, назовите его и охарактеризуйте…и т.д.6. проверьте, получилось ли слово. учащиеся имеют памятки: № 1. фонетический разбор (рис. № 1). фонетический разборгласные звуки [ а ], [ о ], [ у ], [ ы ], [ и ], [ э ] .гласные буквы я, е, ё, ю, когда стоят: а) в начале слова (например: яша, юла); б) после гласной (например: маяк); в) после разделительного мягкого знака (например: деревья, вьюга) два звука.гласные буквы: а, о, у, э, ы — показывают, что согласный читается твердо.гласные буквы: я, е, ё, ю и — показывают, что согласный читается мягко.ь – показатель мягкости.звуки [ нн ’, рр’ , лл’ , мм ’, й ] – звонкие непарные или сонорные.[ й ] или [ j ] – согл., зв. неп., мяг. неп.звуки [ бб’, вв’, зз’, ж, гг’, дд’ ] – звонкие парные.звуки [ пп’ , фф’ , сс’, ш, кк’ , тт ’] – глухие парные.звуки [ хх’ , щ, ч, ц ] – глухие непарные.звуки [ ж, ш, ц ] – твердые непарные.звуки [ щ, ч, j ] – мягкие непарные.ъ, ь знаки – звука не обозначают [ ] ’ - мягкость.