Литература: Составьте план характеристики евгения онегина

vika2082

23.06.2020 18:52

Литература

Есть ответ 👍

Составьте план характеристики евгения онегина

134

145

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

Cocos228

Литература

4,5(8 оценок)

Вобразе главного героя романа а.с. пушкина «евгений онегин» воплотился тип «современного человека» пушкинской эпохи. над осмыслением и художественным воплощением этого образа пушкин работал свыше десяти лет. евгений онегин — личность сложная и глубоко противоречивая. с одной стороны, он эгоистичен и жесток: «проникнутый тщеславием, он обладал сверх того еще особенной гордостью, которая побуждает признаваться с одинаковым равнодушием как в своих добрых, так и дурных поступках». с другой стороны, он раним, имеет тонкую душевную организацию, ему присущ дух, стремящийся обрести свободу. именно эти качества привлекают внимание читателя и ставят образ евгения онегина в ряд незаурядных «героев нашего времени». знакомство читателя с евгением онегиным происходит уже в первой главе, которая открывается внутренним монологом героя, наполненным желчной иронией и нескрываемым раздражением. перед нами предстает «молодой повеса», который ни в чем не видит смысла и равнодушен, казалось бы, ко всему на свете. он зло иронизирует по поводу болезни своего дядюшки: эта болезнь оторвала юношу от привычной, но порядком опостылевшей светской жизни в петербурге, но ради денег он готов «на вздохи, скуку и обман». в начале романа онегин изображается преимущественно через авторское повествование и описания. первая глава дает нам представление о душевном недуге евгения онегина и истоках « хандры», овладевшей им. первопричина онегинской хандры, на мой взгляд, состоит в одновременном подчинении героя обществу и вступлении с ним в конфликт. с детства воспитание и образование онегина не было глубоким: французский гувернер, «чтоб не измучилось дитя, учил его всему шутя». последствия этого воспитания: онегин в совершенстве владел французским языком, легко танцевал мазурку, непринужденно кланялся, чему «свет решил, что он умен и мил». возникает естественный вопрос: неужели онегин просто легкомысленный, поверхностный человек? казалось бы, последующие события полностью эту мысль. с юного возраста он с головой окунулся в светскую жизнь. но, освоив в совершенстве «науку страсти нежной», он скоро к ней остыл. когда ему наскучил свет, он покинул его. охладев к жизни в обществе, в уединении, в деревенской тишине он с удовольствием просыпался в семь утра, плавал в реке. но вскоре и деревенская жизнь ему наскучила. это первое авторское «я» в первый же миг создает неповторимую дружественную атмосферу, а также иллюзию присутствия автора в созданном им мире героев. но функции автора в романе этим не ограничиваются. он выступает и как творец произведения, определяющий соотношение сюжетных линий, и как один из персонажей романа, вступающий в прямые и опосредованные контакты с другими героями, а также открыто высказывающий свое отношение к ним. исследователи романа говорят и о его третьей функции: автор появляется на страницах романа как поэт пушкин во всем неповторимом своеобразии творческого облика. поэт знакомит читателей с отдельными фактами своей биографии, своими на поэзию. создается впечатление, что, разработав определенную программу, пушкин активно утверждает ее на страницах романа.

Настюша1лавруша

Литература

4,8(66 оценок)

Жил был простой карандаш. жил он себе поживал, и вот однажды встретил он красивейшую ручку. она была вся розовая и блестящая. подошел карандаш к ручке и сказал: – давай дружить.– вот еще, - ответила ему ручка.– ты такой простой, а я – красивая. не буду с тобой дружить.и ручка ушла.загрустил карандаш и пошел своей дорогой. вдруг увидел он, что на дороге что- то блестит. подошел он поближе и увидел, что это лужица розовых блестящих чернил, которую оставила после себя красивая ручка. измазался карандаш в этих чернилах и тоже стал красивым. а в это время мимо проходила та самая ручка. увидела она красивый карандаш, он ей понравился, потому что был такой же, как она – розовый и блестящий. подошла она к карандашу и сказала: – давай дружить. карандаш согласился. и стали они везде ходить вместе, разговаривали обо всем на свете, играли, смеялись, веселились, , фокусы друг другу показывали. и вдруг упали в лужу. чернила с карандаша смылись, и он снова стал простым.ручка рассердилась, потому что он её обманул, и сказала: – я от тебя уйду, потому что ты простой, и ты меня обманул. ты измазался в моих чернилах и так и оставил. я с тобой больше не дружу.после этого ей встречались другие красивые карандаши, но они не хотели с ней дружить. одни говорили, что они красивее её. другие говорили, что они – карандаши, а она – ручка, и поэтому не будут с ней дружить. еще одни говорили: "фу, ты какая-то блестящая, а мы то красненькие, голубенькие, сиреневенькие". третьи соглашались с ней дружить, но они были такие скучные и неинтересные, что ручка сама от них уходила. потом она подошла к самому последнему карандашу.он сказал: – ну давай чуть-чуть подружим.они немного погуляли, и он сказал: – мне не понравилось. я не буду с тобой дружить.поняла тогда ручка, что ей было интересно только с простым карандашом. ручка обиделась и побежала скорей к тому простому карандашу, он шел медленно и даже пары шагов не отошел от лужи.подошла тогда ручка к нему и сказала: –давай с тобой дружить, все остальные хуже тебя.карандаш сказал: – правда? прости и ты меня тоже. я обманул тебя, когда измазался в красивых чернилах. я только хотел понравиться тебе. и стали они снова дружить. тут прозвенел звонок, все ученики быстро сразу взяли неизвестные карандаши, которые у них лежали на партах, сложили их в свои пеналы и отправились домой, потому что был последний урок, и он закончился. а одна девочка взяла эти карандаш и ручку, положила их рядышком в красивый пенал и пошла домой. так, ручка с карандашом каждый раз попадали в один пенал, и ручка была рядом с карандашом, а карандаш с ручкой. вот так и закончилась эта сказка.