Кит в 11 раз больше моржа , а морж на 30 м. меньше кита. какова длинна кита и моржа? ( решить не уравнением )

решается по действиям.

1) 30: (11-1)=3 часть сотставляет.

2) 3*11=33 м 

если принять вес моржа за единицу (одну часть), то, соответственно, вес кита составит 11 частей. разница между весом кита и моржа составит 30. соответственно, для того, чтобы найти, сколько составляет одна часть нужно сделать следующее действие: 30 / (11-1) = 3

следовательно, одна часть составляет 3 метра. а, значит, длина моржа равна 3 м, а длин кита 3*11 = 33 м.

в каждой семье объективно складывается определенная, далеко не всегда осознанная ею модель воспитания. выделены модели воспитания в семье и, соответственно, отвечающие им типы семейных взаимоотношений.

диктат  в семье проявляется в систематическом подавлении одними членами семейства (преимущественно взрослыми) инициативы и чувства собственного достоинства у других его членов.

родители, разумеется, могут и должны предъявлять требования к своему ребенку, исходя из целей воспитания, норм морали и конкретных ситуаций. однако те родители, которые предпочитают всем воздействия приказ и насилие, сталкиваются с сопротивлением ребенка, который отвечает на нажим, принуждение, угрозы своими контрмерами: лицемерием, обманом, вспышками грубости, а иногда откровенной ненавистью. но даже если сопротивление оказывается сломленным, вместе с ним оказываются сломленными и многие ценные качества личности: самостоятельность, чувство собственного достоинства, инициативность, вера в себя и в свои возможности. безоглядная авторитарность родителей, игнорирование интересов и мнений ребенка, систематическое лишение его права голоса при решении вопросов, к нему относящихся, - все это гарантия серьезных неудач формирования его личности.

опека в семье  – это система отношений, при которых родители, обеспечивая своим трудом удовлетворение всех потребностей ребенка, его от каких-либо забот, усилий и трудностей, принимая их на себя. вопрос об активном формировании личности отходит на второй план. в центре воспитательных воздействий оказывается другая проблема – удовлетворение потребностей ребенка и ограждение его от трудностей. родители, по сути, блокируют процесс серьезной подготовки их детей к столкновению с реальностью за порогом родного дома. именно эти дети оказываются неприспособленными к жизни в коллективе.

как раз эти дети, которым, казалось бы, не на что жаловаться, начинают восставать против чрезмерной родительской опеки. если диктат предполагает насилие, приказ, жесткий авторитаризм, то опека – заботу, ограждение от трудностей. однако результат во многом совпадает: у детей отсутствует самостоятельность, инициатива, они так или иначе отстранены от решения вопросов, лично их касающихся, а тем более общих проблем семьи.

на признании возможности и даже целесообразности независимого существования взрослых от детей, строиться  тактика "невмешательства". при этом предполагается, что могут сосуществовать два мира: взрослые и дети, и ни тем, ни другим не следует переходить намеченную таким образом линию. чаще всего в основе этого типа взаимоотношений лежит пассивность родителей как воспитателей.

сотрудничество  как модель взаимоотношений в семье предполагает опосредованность межличностных отношений в семье общими целями и совместной деятельности, ее организацией и высокими нравственными ценностями. именно в этой ситуации преодолевается эгоистический индивидуализм ребенка.

большое значение в становлении самооценки имеет стиль семейного воспитания, принятые в семье ценности. можно  выделить три стиля семейного воспитания:   демократический, авторитарный, попустительский (либеральный).

при демократическом стиле, прежде всего, учитываются интересы ребенка – стиль "согласия".

при авторитарном стиле родителями навязывается свое мнение ребенку – стиль "подавления".

при попустительском стиле ребенок предоставляется сам себе.

от взаимоотношений в семье зависит адекватное и неадекватное поведение ребенка.

с учетом воспитательного воздействия выделяют следующие  модели негативных семейных взаимоотношений:

безнадзорность.  родители излишне заняты и не уделяют должного внимания своим детям; родители в целом любят своих детей, но у них не хватает времени эту любовь проявить. дети предоставлены сами себе и проводят свое время в поиске увеселений, часто под «уличное влияние».

гиперопека.  жизнь ребенка находится под бдительным и постоянным надзором, он слышит все время указания, , запреты. в результате ребенок становится нерешительным, боязливым, неуверенным в своих силах. у подростков все это может вылиться в бунт против родительского «насилия»: они принципиально нарушают запреты, убегают из дома.

воспитание «по типу золушки»  - это обстановка эмоциональной отверженности ребенка, безразличного, отношения к нему. ребенок чувствует, что родители его не любят, тяготятся им. ребенок переживает особенно сильно, если кого-то из детей любят больше. такая ситуация способствует появлению озлобленности и невротическому поведению.

«жесткое» воспитание  проявляется, когда за малейшую провинность (а иногда и без нее) ребенка сурово наказывают, и он растет в постоянном страхе.

при  воспитании в условиях повышенной моральной ответственности  с малых лет ребенку внушается мысль, что он обязательно должен оправдать многочисленные надежды родителей. последствия такого воспитания - навязчивые страхи, постоянная тревога.