Выберите правильный вариант. фарид подготовился к контрольной работе. а) плохо в) часто с) точно d) долго ельчин перевёл этот текст. а) редко в) долго с) много d) быстро я стою от входа в метро. а) здесь в) там с) справа d) наверх он ждёт тебя от кафе. а) слева в) везде с) позади d) нигде вам нужно свернуть . а) направо в) назад с) вперёд. d) наверх мы должны пойти завтра. а) впереди в) туда с) внизу d) справа мы увидели их . а) везде в) назад с) издалека d) иногда самир вышел в восемь часов. а) послезавтра в) завтра с) позавчера d) сейчас мы ходили на выставку. а) послезавтра в) завтра с) позавчера d) сейчас эльдар опоздал на работу. а) сегодня в) завтра с) послезавтра d) иногда ты выучил это стихотворение. а) мало в) часто с) редко d) быстро я принёс тебе этот журнал . а) завтра в) позавчера с) потом d) всегда

298

402

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

Oneheest

Русский язык

4,7(49 оценок)

1-a 2-d 3-c 4-a 5-a 6-b 7-c 8-c 9-c 10-a 11-d 12-b

матеки

Русский язык

4,8(86 оценок)

Образовательные: систематизировать знания учащихся о тексте, критериях оценивания и структуре творческой работы; совершенствовать умение анализировать исходный текст и строить по нему сочинение – рассуждение в соответствии с требованиями по выполнению части С. Развивающие: использовать приемы педагогической технологии для развития у старшеклассников навыков активного усвоения учебного материала; создать условия для формирования навыка решения учебных задач, соответствующих требованиям ЕГЭ совершенствованию навыков самостоятельной работы с текстом; Воспитательные: создать условия для формирования коммуникативной личности Оборудование: компьютер и проектор; презентация к уроку; раздаточный материал (текст В. Коломийцева и Ф.Кривина, Ю.Бондарева с заданием по типу ЕГЭ, сочинение учащегося по одному из текстов, таблицы для заполнения, критерии оценивания ответа задания С1); рабочие тетради для работы над частью С. Тип урока: урок – практикум Ход урока Организационный момент. Вступительное слово учителя. Мотивация. Поэтапное изучение нового материала с практическим закреплением полученных знаний. Релаксация. «Работаем экспертами». Работа над речевым оформлением сочинения – рассуждения. Работа с текстом. Подведение итогов урока. Домашнее задание. 1. Организационный момент. Учитель: Сегодня мы продолжим повторение изученного материала и подготовку к части С. Откройте тетради и запишите тему урока. (Сообщение учителем темы и целей урока.) В течение урока нам нужно закрепить такие понятия как проблема текста, авторская позиция, комментарий к проблеме, аргументация собственного мнения. 2. Вступительное слово учителя. Анализ результатов ЕГЭ по русскому показывает, что одним из самых сложных для выпускников 11 класса является интерпретация текста с комментированием его проблематики и аргументацией собственного мнения. Сегодня мало кто из учащихся охотно пишет сочинения, еще меньшее количество умеет делать это хорошо1. Но набрать достаточное количество на ЕГЭ по русскому языку без выполнения части С практически невозможно2, поэтому на нашем уроке вспомним изученное на примере новых текстов, еще раз заострив внимание на требованиях , предъявляемых при проверке части С, и специфических особенностях данной работы. 3. Мотивация. (Цель: подготовка к основному этапу урока, систематизация знаний о тексте) Учитель: Что же такое сочинение? Ученик: Это текст. Учитель: Перечислите основные признаки текста. Ученик: Текст – это предложения, связанные между собой по смыслу и грамматически, состоит из 3 основных частей. Учитель: В чем особенность сочинения – рассуждения? Ученик: Сочинение – рассуждение строится по определенному принципу: Тезис. Аргументы. Вывод. Значит, наше сочинение будет иметь такую же композицию. 4. Поэтапное изучение нового материала с практическим закреплением полученных знаний. (Цель: совершенствование умений анализировать исходный текст и строить по нему сочинение – рассуждение) Учитель: Перед вами критерии проверки части С. Опираясь на них, расскажите о структуре сочинения - рассуждения на основе исходного текста. Ученик:Примерный план сочинения - рассуждения выглядит следующим образом: Вступление (может и не быть) Проблема текста. Комментарий к проблеме (только текстуальный). Позиция автора. Согласие/несогласие (корректное) с автором. Аргументация собственного мнения. Вывод. Учитель: Очень важно запомнить, что абзацев в сочинении может быть 3, 4, но всё-таки лучше каждую часть (в соответствии с критериями оценивания творческой работы) начинать с красной строки, не нарушая последовательности, чтобы эксперту было легче проверять. Разработчики контрольно - измерительных материалов в основном