Написать сочинение рассуждение по теме "фашизм"

сказать о них звери - мало. фашист - больше, чем зверь. это изверг, людоед. кровь, человеческая кровь, истребление людей - вот, что питает фашиста, вот что держит его на ногах. мы никогда не простим кровавому гитлеру смерть наших отцов и дедов! никогда! примеры истязаний фашистов над советскими людьми можно приводить бесконечно. об этом больно вспоминать, но забывать об этом нельзя. именно поэтому, несмотря ни на что, я несколько примеров фашистского зверства. в бресте на футбольном поле фашистские изуверы начали расстреливать людей поодиночке. на глазах у матерей расстреливали их детей. расправа продолжалась около часа. оставшимся в живых фашистский офицер скомандовал: «бегите! »- и толпа побежала. вслед бегущим застрочил под калачом ранним июльским утро немцы открыли сильный минометный и артиллерийский огонь. бойцы красной армии собрались дать фашистам отпор, но, выглянув из окопов, они увидели страшную картину. около ста женщин, низко склонив головы, медленно шли по направлению к окопам, а позади них двигались вражеские танки, и то и дело раздавались пулеметные очереди по советским женщинам. вот какой коварный, зверский, подлый поступок совершили фашисты. в селе ивищи изноковского района смоленской области немцы заперли в церкви полсотни пожилых людей и подожгли её. эти и другие письма, дневники, листовки военных лет, посмертные записки, найденные в гильзах, ветхие солдатские треугольники со штемпелями полевой почты, фотографии, вырезки из какое в них богатство чувств и мыслей! собранные воедино, они страницы героического прошлого, уже ставшего . , которая не стареет от времени и всегда остается в памяти народной. мир не должен забывать ужасы войны, разлуку, страдания и смерть миллионов. это было бы преступлением перед павшими, преступлением перед будущим. помнить о войне, о героизме и мужестве прошедших ее дорогами, бороться за мир — обязанность всех живущих на земле. поэтому одной из важнейших тем нашей является готовое сочинение подвига нашего народа в великой отечественной войне. эта готовое сочинение сложна, многообразна, неисчерпаема. современных , пишущих о войне, огромны. им необходимо показать значимость борьбы и победы, истоки героизма советских людей, их нравственную силу, идейную убежденность, преданность родине; показать трудности борьбы с фашизмом; донести до современников чувства и мысли героев военных лет, дать глубокий анализ их поведения в один из самых критических периодов жизни страны и их собственной жизни. отсюда жанровое разнообразие произведений о войне: большие эпические произведения, в которых дается осмысление сложных общественно-политических процессов периода войны в их связях с прошлым и будущим страны, мировой (романы к. симонова, в. гроссмана, ю. бондарева, в. богомолова и др.) психологическая проза, раскрывающая нравственные основы личности в трагических коллизиях войны (повести в. быкова, б. васильева, в. астафьева, в. распутина и др.) художественно-документальные произведения (книги с. смирнова, в. субботина, д. гранина, к. воробьева и др.) драматургия (пьесы к. симонова, а. корнейчука и др.) поэзия (стихи е. винокурова, с. гудзенко, м. дудина, м. луконина, м. джалиля и независимо от жанра все произведения объединены одним — «памятью сердца», страстным желанием поведать правду о пройденных дорогах войны. автобиографическая повесть «это мы, » была написана в 1943 году. ровно тридцать дней, находясь в подполье, зная, что смертельная опасность рядом и надо успеть, писал к. воробьев о том, что довелось ему перенести в фашистском плену. страшные картины проходят перед глазами читателя: «стриженые головы, голые ноги и руки лесом торчат из снега по сторонам дорог. шли эти люди к месту пыток и мук — лагерям военнопленных, да не дошли, полегли на и молчаливо и грозно шлют проклятия убийцам, высунув из-под снега руки, словно завещая мстить, мстить, » «двести голосов, просящих, умоляющих, требующих, наполнили как морской шквал рвет и бросает из стороны в сторону пенную от ярости волну, так пригоршни капусты, бросаемые старухой, валили, поднимали и бросали в сторону обезумевших но в ту раздалась дробная трель автомата. старушка, нагнувшаяся было за очередной порцией капусты, как-то неловко ткнулась головой в корзину да так и осталась лежать без » «ребенок плакал не всегда. иногда этот крошечный девятнадцатый член камеры пробовал предъявлять свои права на жизнь и — потерпи, мой ангел! нам уже недолго осталось ждать! — звучал нежный, успокаивающий голос

дети это самое прекрасное, что есть на свете. дети безобидные существа на земле. взрослые любят своих детей, ведь они единственные у них. когда дети появляются на свет, взрослые начинаю их воспитывать. когда ребёнку исполняется год или два, то они уже начинают соображать, что да как. во
первых взрослые объясняют детям, что вещи без разрешениявзрослых брать нельзя. в каждой семье начинается с этого. ребёнок с года начинает ходить и познавать всё вокруг. некоторые взрослые не успевают следить за ними. так вот, в первую очередь дети бегут всё брать в рот, то есть пробовать на вкус.
взрослые тоже говорят, что это нельзя брать в рот. дети это улавливают это и уже прежде чем взять думают. есть взрослые которые бьют детей. таких родителей сразу нужно наказывать. они сначала бьют детей, потом говорят мол такое воспитание. это не воспитание, это издевательство над детьми. к семи
дети практически понимают всё. у каждого взрослого человека своё воспитание над детьми. ребёнок в семь лет идёт в школу, занимается спортом и всё это родителям. они могут воспитать спортсмена или какого-нибудь вундеркинда.