40 в наше время на вопрос, что такое личность, психологи отвечают по-разному. один из исследователей, делая обзор научных работ, посвящённых личности, составил список из пятидесяти определений этого понятия. исследователи согласны только в одном: личностью не , а становятся. для этого человек должен предпринять немалые усилия: вначале овладеть речью, а затем с её многими двигательными, интеллектуальными и культурными навыками. при этом надо иметь в виду следующее. понятие «человек» включает все человеческие качества, свойственные людям, независимо от того, присутствуют или отсутствуют они у конкретного человека. а понятие «индивид» относится именно к конкретному человеку и включает кроме общих для всех людей только этому человеку присущие психологические и биологические качества. существует и ещё одно понятие, которое используют при разговоре о проблемах личности. это понятие «индивидуальность». индивидуальность включает лишь те качества человека, такое их сочетание, которое данного человека отличает от других. можно сказать, что индивидуальность — это личность в её своеобразии. надо сделать ещё одно замечание. в языке термин «личность» происходит от слова «личина». так называли маски, которые надевали на себя скоморохи во время представлений. но со временем значения слов «личность» и «личина» совершенно разошлись. понятие «личность» всегда связано с определением настоящего в человеке. понятие «личина», или «маска», психологи используют, когда говорят о том, что человек скрывает свои истинные качества. (по материалам энциклопедии для школьников.) 1.составьте план текста. для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них. 2.на уроке обществознания среди учеников возник спор о том, можно ли говорить о личности ребёнка. объясните, почему некоторые ученики сомневаются в правильности словосочетания «личность ребёнка». фрагмент текста, который может вам в объяснении. 3.предположите, какие проблемы могут являться «проблемами развития личности». используя содержание текста и обществоведческие знания, назовите любые две проблемы и поясните каждую из них. 4.ученик на уроке высказал мнение, что негативные качества человека (например, нечестность, ленность) не относятся к чертам его личности. используя содержание текста и обществоведческие знания, два аргумента (объяснения) в опровержение этого мнения.

174

353

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

linka737

Обществознание

4,4(45 оценок)

1.составьте план текста. для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

- подходы к понятию «личность»

- общий элемент в подходах

- элементы, входящие в понятие «человек»

- «индивидуальность» и качества, которые она включает

- происхождения термина «личность»

2.на уроке обществознания среди учеников возник спор о том, можно ли говорить о личности ребёнка. объясните, почему некоторые ученики сомневаются в правильности словосочетания «личность ребёнка». фрагмент текста, который может вам в объяснении.

некоторые ученики сомневаются в правильности словосочетания «личность ребенка», потому что де-факто ребенок еще не прошел полную социализацию, и его мировоззрение развилось не до конца и не до конца сформировано.

«личностью не , а становятся. для этого человек должен предпринять немалые усилия: вначале овладеть речью, а затем с её многими двигательными, интеллектуальными и культурными навыками.»

3.предположите, какие проблемы могут являться «проблемами развития личности». используя содержание текста и обществоведческие знания, назовите любые две проблемы и поясните каждую из них.

проблема 1:

«… «индивидуальность». индивидуальность включает лишь те качества человека, такое их сочетание, которое данного человека отличает от других. можно сказать, что индивидуальность — это личность в её своеобразии.»

проблема 2:

««человек» включает все человеческие качества, свойственные людям, независимо от того, присутствуют или отсутствуют они у конкретного человека. а понятие «индивид» относится именно к конкретному человеку и включает кроме общих для всех людей только этому человеку присущие психологические и биологические качества.»

4.ученик на уроке высказал мнение, что негативные качества человека (например, нечестность, леность) не относятся к чертам его личности. используя содержание текста и обществоведческие знания, два аргумента (объяснения) в опровержение этого мнения.

аргумент 1:

это человеческие качества, из которых состоит и «человек», и «личность»

аргумент 2:

««личность» всегда связано с определением настоящего в человеке», если по-настоящему человек ленив, то это относится к чертам его личности, поскольку то включает «настоящее».

syltan502

Обществознание

4,4(27 оценок)

Японимаю это высказывание так, если смотреть на само дело обвиняемого то ты не будешь знать кто обвиняемый, а будешь судить дело без каких либо поблажек, а если же ты будешь судить по самому человеку (твой знакомый, человек занимающий какой либо важный чин), то в большинстве случаев ты можешь судить обвиняемому"