Общество! работа с текстом является институтом это первый из институтов, с которым индивид сталкивается биографически, потому что все другие институты, каковы бы ни были их разнообразные цели и характеристики, выстраиваются на основополагающих регуляторных паттернах (образчиках) языка. государство, , образовательная система и какие угодно другие системы зависят от лингвистического сооружения классификаций, понятий, императивов для действий индивидов, т. е. они зависят от мира значений, который был сконструирован средствами языка, и могут продолжать свое существование только с языка. итак, язык — это первый институт, с которым сталкивается индивид. это утверждение может вызвать удивление. если спросить о первом институте, который переживает ребенок, читатель, вероятно, подумал бы прежде всего о семье. он опять же до известной степени прав. для огромного большинства детей первичная социализация имеет место в контексте конкретной семьи, которая, в свою очередь, является одним из случаев более обширного института родства в данном конкретном обществе. и, конечно же, семья яв- ляется важным институтом. но ребенок об этом не знает. то, что он фактически воспринимает и испытывает, — это его родители, братья и сестры, возможно, другие родственники, которые находятся вокруг него в это время. только позднее он узнает, что эти конкретные индивиды и то, что они делают, — это один из случаев гораздо более крупной социальной реальности, известной как семья. предположительно это понимание придет, когда ребенок начнет сравнивать себя с другими детьми, но едва ли это произойдет в младенчестве. с другой стороны, язык рано приходит в столкновение с ребенком в своих макросоциальных аспектах. начиная с ранней стадии, язык указывает на более обширную реальность, которая лежит за пределами микромира непосредственного опыта ребенка. именно с языка ребенок получает сведения о широком мире «снаружи», мире, который опосредуется окружающими его взрослыми, но который в значительной мере превосходит их. личностно-ориентированная социология.—м., 2004.—с. 93—94. опросы и к источнику. вопросы к тексту 1) какие социальные институты упоминаются авторами в этом отрывке? 2) с каким другим социальным институтом авторы сравнивают язык? какие выводы делают из этого сравнения? 3) каковы, на взгляд авторов, основные функции языка как социального института?

175

489

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

Vov1111

Обществознание

4,8(68 оценок)

1. социальные институты, упоминаемые в тексте: семья, государство, , образование. 2.сравнение идет с социальным институтом семьи.вывод в том, что младенец еще не понимает, что его окружают родственники ( члены семьи) и поэтому именно язык является первым социальным институтом с которым сталкивается человек в самом начале своей жизни.еще язык расширяет пределы того мира, в котором непосредственно находится ребенок. 3.с языка ребенок получает знания об окружающем и выходящем за пределы его "микромире"

Okladakey

Обществознание

4,5(43 оценок)

Это не знаменитый человек. это преступник. тибор теодор фоко. розыскивается властями австрии за убийство. в 1995 году сбежал из австрийской тюрьмы , где отбывал пожизненное. во время отбытия срока он получил юридическое образование и под конвоем часто посещал университет