Написать сочинение-рассуждение. раскрывая смысл высказывания а. а. зеленского: "придание образности словам постоянно совершенствуется в современной речи посредством эпитетов". аргументируя свой ответ примерами из текста: (1)всё началось на перемене перед шестым уроком. (2)лена болдырева, томная, пышноволосая красавица, закапризничала: (3) - слушайте, люди, меня уже достала эта ! (4)кто-то в тон ей произнёс с плачущей интонацией: (5) - а кого она не достала! (6)этих двух реплик хватило для того, чтобы суматошная, искрящаяся мысль о побеге с урока вспыхнула, будто порох. (7)наш класс считался образцовым классом, в нём учились восемь отличников, и было нечто забавно-пикантное в том, что именно мы, добропорядочные, примерные дети, странной, необычной выходкой поразим всех учителей, украсив тусклую однотонность школьных будней яркой вспышкой сенсации. (8)от восторга и от тревоги ёкало сердце, ещё никто не знал, во что выльется наше приключение, но обратной дороги уже не было. (9)- только, народ, чтобы всем коллективом! - нас витёк носков. (10)честно говоря, мне сбегать с урока особого резона не было, так как у меня по за полугодие выходила спорная четверка, но воля коллектива выше личных интересов. (11)все двинулись к дверям, в классе оставался только петруха васильев, который спокойно, ни на кого не обращая внимания, что-то писал в тетради. (12)- василёк, ты чего присох? ! -крикнул носков. - (13)времени, понимаешь, в обрез: весь класс когти (14) - а я разве не пускаю вас? - ответил петруха. (15)носков злобно сощурился: (16) - петруха, против коллектива идёшь! (17)- я что-то не так делаю? (18)вам не надо - вы уходите, мне надо - я остаюсь. (19) - кончай, говорю, писать и давай собирайся.. (20) - он, небось, кляузу на нас уже строчит! - сострила болдырева. (21) - петруха, трус, предатель! (22)петруха беспокойно посмотрел на хмуро насупившегося носкова, но ничего не ответил. (23) - хочешь пробиться в любимчики за счёт остальных? (24)3най: подхалимов нигде не любят! (25)так что ты взвесь, что тебе дороже: оценка за полугодие или наше отношение! - грозно промолвил носков. (26)стало тихо, и в этой напряжённой тишине отчётливо прозвучал голос васильева: (27) - я никуда не пойду! (28)- ну смотри! - сказал носков и с непримиримой злостью посмотрел на отступника. (29)внезапно от нас отделился игорь елисеев. (30)он сел на своё место, рядом с петрухой, и стал доставать из портфеля учебники. (31) - гарри, а ты чего? - недоуменно спросил носков. (32)- я тоже остаюсь.. (33) - друга, что ли, спасаешь? - носков хмыкнул. (34) - у его матери инфаркт был, начнётся канитель с нашим побегом - её в школу начнут дёргать.. (35)бог знает, чем это кончится! – ответил елисеев. (36)- хоть бы тебя спросила и закатила пару! - прорычал носков и плюхнулся на свой стул. (37)все остальные, разочарованно охая, вернулись на свои места. (38)передо мной сидели васильев и елисеев. (39)я видел, как петруха посмотрел на игоря, листавшего учебник, задержал на нём свой взгляд и легонько тронул его за локоть

173

399

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

kseniyazoloto

Русский язык

4,6(22 оценок)

"придание образности словам постоянно совершенствуется в современной речи посредством эпитетов" -утверждал а. а. зеленский. я считаю слова справедливыми. что такое эпитет? определение при слове,влияющее на его образность. действительно. в предложении два читаем : "лена болдырева, томная, пышноволосая красавица". разве трудно представить не только внешний облик героини,но и черточку ее характера.48человек с воображением представит картину своеобразного короткого замыкания ,охватившего весь класс,прочитав в 6 предложении "с уматошная, искрящаяся мысль о побеге". каждое определение рождает образ.прав ученый : "придание образности словам постоянно совершенствуется в современной речи посредством эпитетов".

samo345

Русский язык

4,4(45 оценок)

Янапишу без синтакса на опушке леса из травы выглядывали ягоды-земляники и черники . украшением старинной усадьбы был дом с колоннами , верандой и увитимы диким виноградом.