"The Tale of Two Bad Mice" by Beatrix Potter* is about a girl who had a doll's house. Two dolls lived in the house. 1) The paragraphs of the tale are not in the correct order.

134

400

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

медведь44

Другие предметы

4,6(81 оценок)

«Сказка о двух плохих мышках» Беатрис Поттер о девочке, у которой был кукольный дом. Две куклы жили в этом доме.
1) Абзацы сказки расставлены не по порядку. Расставьте абзацы в правильном порядке и найдите, что было в доме.
А. Затем Мальчик-с-пальчик заглянул в гардероб в комнате Джейн, взял одежду Джейн и выбросил её в окно. Ханка Манка отнесла вниз стул, книжный шкаф, птичью клетку и одежду Люсинды. Книжный шкаф и птичья клетка не отправились в мышиную нору. Ханка Манка оставила их на полу. Но она взяла постельное бельё в мышиную нору.
B. Однажды утром Люсинда и Джейн отправились на прогулку в игрушечной машинке. Внезапно появились две мыши. Это были Мальчик-с-пальчик и Ханка Манка. Мыши вошли в кукольный дом. Они открыли дверь и поднялись наверх. Они увидели мясо, рыбу, пирог и несколько апельсинов на столе. Мыши были счастливы! Мальчик-с-пальчик взял мясо. Он хотел съесть мясо, но это было нелегко. Внезапно мясо сломалось. Под краской там была глина! Мальчик-с-пальчик и Ханка Манка разбили пирог, рыбу и апельсины.
C. Кукольный дом был красным с белыми окнами и дверью. Он был очень красивым. Это был дом двух кукол, Люсинды и Джейн.
D. Внезапно пришла маленькая девочка. Мыши убежали в свою нору.
Порядок текста: С, В, A, D.

Beauty52

Другие предметы

4,7(97 оценок)

Уважаемый (ФИО Вас проконтролировать систему добавления заданий на платформу ДО с целью дальнейшего повышения эффективности работы обучающихся, так как ранее добавленные задания и входящие в этот список лекции были добавлены с чрезмерным количеством ошибок и несвязностью мысли, вследствие добавления информации из разных источников, а также мы (инициалы) долго думали, и пришли к единому решению, что хотели бы, по-возможности, видеть задания творческого характера, которые бы отображали времяпровождение обучающихся во время самоизоляции помимо их учебной деятельности. Тем самым это может раскрытию их творческих потенциалов, личностного роста и возможности педагогов познакомиться к обучающимися чуть больше, и, возможно, посмотреть на них немного другими глазами.

С уважением, (инициалы людей).

(Подписи).